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BIENVENIDOS AL PORTAL DE AULAS VIRTUALES EN AULA ABIERTA, SITIO MOODLE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA  UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO


👉Estudiantes: ante cualquier inquietud sobre el uso o acceso a los espacios virtuales los invitamos a acercarse personalmente al Servicio de Modalidades y Tecnologías Educativas en horarios de mañana o nos escriben a nuestros contactos: elena.caliguli@ingenieria.uncuyo.edu.ar; laura.silioni@ingenieria.uncuyo.edu.ar. 



👉¡Novedades y Recursos para Docentes!

En este espacio encontrará novedades de capacitación o uso de recursos para aplicar en sus entornos virtuales. Los invito a acercarse al servicio de Modalidades y Tecnologías Educativas. Lo asesoraremos en el uso de recursos de Aula Abierta (moodle) y en la implementación de entornos virtuales con sentido didáctico. 

Recursos para docentes
Este apartado se actualizará con información sobre espacios de capacitación y de eventos vinculados a la virtualidad en educación. 
¡IMPORTANTE!

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    Arquitectura I, es la asignatura que durante todo el desarrollo del año, y de la carrera en cada nivel, será la columna vertebral de todo el desarrollo del aprendizaje.
    Todas las asignaturas restantes son insumos básicos necesarios para ir formando este cuerpo central y por este motivo la modalidad de las prácticas para la enseñanza se basan y resumen en el taller de Integración Proyectual.

    Profesor titular: Dr. Ing. Gonzalo Torrisi (Consulta: Lunes de 15 a 16hs en IMERIS)

    Jefe de trabajos prácticos: Arq. Horacio Saldaño (Consulta: Jueves de 12 a 13 hs en sala de consulta)

    Horario de clases: Jueves de 9:00hs a 12:00hs


    La cátedra de Historia de la Arquitectura de primer año, aborda la cultura arquitectónica y urbana europea e iberoamericana en su contexto territorial, político, social y cultural en el período que va desde la Edad Antigua hasta la primera fase de la Edad Moderna.


    Este curso abarca la historia de la arquitectura desde fines del siglo XVI hasta inicios del XX, tanto europea como americana.

    La materia se sitúa dentro del Plan de Estudios de la carrera de Arquitectura de la UNCUYO en el primer curso, en el inicio de su formación como arquitectos. En consonancia, se propone que  ‘Teoría I’ introduzca a los alumnos los conceptos básicos de la teoría de la arquitectura y de inicio a la reflexión y pensamiento crítico sobre la disciplina. Se propone un enfoque integral, que trate los distintos aspectos que inciden en la arquitectura en sus diferentes escalas. Se expondrán una serie de conceptos teóricos que se concretarán sobre el análisis de obras de arquitectura de referencia. Se pretende la participación activa de los alumnos en las clases, su introducción a la lectura de textos de arquitectura y la elaboración de un cuaderno de dibujo de análisis gráfico de obras. En definitiva, los alumnos adquirirán nociones básicas de la teoría de la arquitectura que les servirán de horizonte en la tarea de proyectar y que serán desarrolladas en mayor profundidad en las materias correlativas.

    La materia introduce al alumno en las problemáticas del hábitat humano en relación a los nuevos postulados y desafíos en materia de sustentabilidad y cambio climático. A partir de la articulación entre dimensiones sociales, ecológicas y económicas se obtiene una visión sistémica de los diferentes factores que inciden en el estudio de la ciudad y la arquitectura y la consideración de herramientas para aplicar en el proceso proyectual. El territorio y la ciudad son comprendidos como una construcción social en constante transformación, donde los valores locales se presentan como aliados para lograr arquitectura y ciudad habitable y coherente con la realidad natural y cultural.

    Topografía Arquitectura
    Objetivo

     Que el futuro Arquitecto logre:

    • Adquirir conocimientos de instrumentos y métodos de planimetría, altimetría y planialtimetría, con vistas al estudio, la medición, el replanteo, la ejecución y el control de obras de Arquitectura.

    • Complementar conocimientos adquiridos con el uso del instrumental topográfico de precisión y de última generación.

    • Capacitarse en la búsqueda y utilización de información gráfica disponible en organismos públicos y privados que sea de utilidad para el Arquitecto.

    • Demostrar habilidad para el manejo de instrumentos topográficos y para interpretar, evaluar y utilizar información geodésica y topográfica.

    Equipo docente 

    Prof. Titular: Dra. Ing. Agrim. María Laura Mateo

    Jefe Trabajos Prácticos: Ing. Agrim. Jorge Luis Peralta


    FUNDAMENTOS

    La propuesta de este espacio curricular se basa en la necesidad de formar profesionales de la arquitectura con compromiso social, que comprendan la realidad del hábitat humano y adquieran herramientas que le permitan insertarse en la práctica no sólo como hacedores de viviendas, sino también, como hacedores del hábitat de manera integral, tanto desde el ámbito privado como desde la gestión pública.

    El acercamiento al conocimiento de las dimensiones que componen el hábitat humano y la vivienda de los sectores sociales más vulnerables parte de dos ejes conceptuales:

    • Comprender el habitar del ser humano como un derecho ontológico compartido con todos los seres que habitan el planeta Tierra. 
    • Comprender que la vivienda, el hábitat humano y los sistemas territoriales son interdependientes y conforman múltiples interrelaciones, condicionándose entre sí. 

    OBJETIVOS

    Objetivo general

    Formar profesionales de la arquitectura con compromiso social, que desarrollen un espíritu crítico y opinión fundada sobre la problemática de acceso a una vivienda digna y un hábitat humano adecuado. Se busca que los estudiantes desarrollen aptitudes para su participación activa en grupos interdisciplinarios, desde los diferentes espacios que abre la arquitectura, para la gestión integrada del hábitat haciendo foco en las necesidades habitacionales de los grupos de la sociedad más vulnerables.

    Objetivos específicos

    Adquirir conocimientos teórico-conceptuales que les permitan abordar la lectura de la realidad del hábitat humano en América Latina y particularmente en Mendoza.

    Comprender las interrelaciones escalares entre vivienda, hábitat y territorio y los principales factores que componen el hábitat considerando al mismo como un sistema integrado.

    Comprender que la viabilidad de implementación de nuevos paradigmas para la concreción del habitar se encuentra atravesada por fuerzas contextuales tales como el modelo de desarrollo y las políticas macroeconómicas adoptadas, las que condicionan la definición de las políticas locales (no sólo las habitacionales sino también las ambientales, sociales y económicas).

    Conocer los diferentes procesos de la política habitacional en Argentina y Mendoza de manera contextualizada con el modelo de desarrollo imperante en cada período a fin de desarrollar un análisis crítico para el abordaje de la realidad.

    Identificar la diversidad de actores del sistema de hábitat, sus diferentes fuerzas y lógicas de apropiación del espacio social.

    Identificar criterios y herramientas que posibilitan modelos de gestión integrales y multiactorales con participación social activa, autónoma y capacitada para la construcción integrada del hábitat.

    Conocer el porqué del surgimiento de la modalidad de producción social del hábitat, las limitaciones y desafíos que enfrenta. Proponer herramientas para su inserción en las políticas públicas.

    Adquirir conocimientos teóricos y metodológicos para la comprensión de las carencias de hábitat y la definición de propuestas integrales para el acceso universal a un hábitat humano adecuado con sostenibilidad social y ambiental.

    https://view.genial.ly/623b4fe902c958001189abb0/presentation-presentacion-asignatura


    Arquitectura I, es la asignatura que durante todo el desarrollo del año, y de la carrera en cada nivel, será la columna vertebral de todo el desarrollo del aprendizaje.
    Todas las asignaturas restantes son insumos básicos necesarios para ir formando este cuerpo central y por este motivo la modalidad de las prácticas para la enseñanza se basan y resumen en el taller de Integración Proyectual.

    La asignatura de Diseño Urbano sustentable I (DUS I) está centrada de manera más directa en la adquisición de la capacitación práctica necesaria para el ejercicio de reflexión, proyectación y materialización de un proyecto urbano desde una perspectiva dialógica. Asimismo, DUS I aborda los entornos urbanos en zonas desérticas, en concreto se estudian diversas ciudades de la Provincia de Mendoza, incluyendo otras de la Región de Cuyo. Sin embargo, aunque la asignatura DUS I, parte en su reflexión y espacio de trabajo desde lo particular a lo general; es decir, estudia y aborda la transformación de la calle, pasando por el barrio para llegar al ámbito de la ciudad, siempre posee una referencia territorial de escala superior como son las mismas áreas metropolitanas del tipo latinomediterráneas


    Profesor titular: Dr. Ing. Gonzalo Torrisi (Consulta: Lunes de 15 a 16hs en IMERIS)

    Jefe de trabajos prácticos: Arq. Horacio Saldaño (Consulta: Jueves de 12 a 13 hs en sala de consulta)

    Horario de clases: Jueves de 9:00hs a 12:00hs


    Este curso abarca la historia de la arquitectura desde fines del siglo XVI hasta inicios del XX, tanto europea como americana.

    La cátedra de Historia de la Arquitectura de primer año, aborda la cultura arquitectónica y urbana europea e iberoamericana en su contexto territorial, político, social y cultural en el período que va desde la Edad Antigua hasta la primera fase de la Edad Moderna.

    La base conceptual radica en la comprensión del pasado como una dimensión del presente y de la Historia de la Arquitectura como un conocimiento operativo para la resolución de proyectos, siendo a la vez una herramienta indispensable para la comprensión de la realidad actual. Teniendo en cuenta lo expresado por Levi Strauss, “solo el desarrollo histórico permite sopesar los elementos actuales y estimar sus relaciones respectivas”.

    El objetivo general del Espacio Curricular es estudiar la FORMA en Arquitectura, tanto desde el punto de vista conceptual y estructural-configurativo como perceptual, compositivo-creativo, representacional-comunicativo y plástico-expresivo, iniciando desde el plano físico bidimensional para pasar luego al estudio de la forma en el espacio tridimensional.
    El estudio de la Forma en la arquitectura se instrumenta a través de determinadas técnicas de trabajo, que podemos denominar en general “representaciones”. Así como el poeta tiene el lenguaje de los versos, el matemático el de los números y el artista plástico el de las manchas de colores, el arquitecto tiene un lenguaje propio, el de las formas representadas.

    Mientras que la Morfología en las Ciencias Biológicas o las del Lenguaje, es una tarea de análisis, fundamentalmente clasificatoria y descriptiva de objetos completos y disponibles, en Arquitectura el problema es darle forma a la imaginación, anticipando la presencia de la obra construida. Por ello, las representaciones (dibujos, croquis, maquetas, descripciones gráficas y textuales) son nuestras herramientas de trabajo, en las que nuestro pensamiento se vuelve tangible y reflexivo.

    A partir de los enfoques expresados en el Plan de Estudios de la Carrera y en los fundamentos del Perfil del Egresadx, los cuales tienen una base sólida en la integración interdisciplinaria, la investigación y el desarrollo sostenible dentro del campo de la Arquitectura y el Urbanismo, la asignatura Vivienda de Interés Social pretende generar un cuerpo teórico para capacitar a las/los estudiantes en la planificación, gestión y diseño del Hábitat Social, integrando los aspectos sociales, técnicos, económicos y culturales, con una conciencia plena de los problemas del ambiente y el uso que las personas hacen de él.

    Se busca generar espacios de integración entre las organizaciones sociales, la facultad, el sistema académico y de investigación de la cátedra y las/los estudiantes de Arquitectura que cursan VIS para el diseño y formulación de iniciativas en el sector de la vivienda y el hábitat.

    En el marco de la emergencia por COVID-19, la Facultad de Ingeniería de la Uncuyo, a través de la asignatura de Vivienda de Interés Social de la carrera de Arquitectura, realiza una convocatoria a concurso de ideas de vivienda emergente, con la finalidad de que los estudiantes que cursen la asignatura, presenten propuestas de viviendas con eficiencia ambiental que puedan construirse en situaciones de emergencia.

    El concurso se organiza en conjunto con el desarrollo de las Prácticas Sociales Educativas (PSE) “La Consejería de Hábitat”, con el fin de llevar a cabo el desarrollo de los objetivos “redefinidos” por el contexto del ASLO.



    · TRABAJO FINAL ES LA ÚLTIMA ASIGNATURA DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNCUYO-

    El resultado de aprendizaje de la asignatura es:      


      CREAR UN PROYECTO DE ARQUITECTURA Y/O URBANISMO][QUE RESUELVA UN PROBLEMA COMPLEJO PLANTEADO EN LA ASIGNATURA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN INTEGRANDO CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y DISPOSICIONES ADQUIRIDAS EN EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS ASÍ COMO AQUELLOS EMERGENTES DEL MISMO TRABAJO DE “TRABAJO FINAL” .


    Topografía Arquitectura
    Objetivo

     Que el futuro Arquitecto logre:

    • Adquirir conocimientos de instrumentos y métodos de planimetría, altimetría y planialtimetría, con vistas al estudio, la medición, el replanteo, la ejecución y el control de obras de Arquitectura.

    • Complementar conocimientos adquiridos con el uso del instrumental topográfico de precisión y de última generación.

    • Capacitarse en la búsqueda y utilización de información gráfica disponible en organismos públicos y privados que sea de utilidad para el Arquitecto.

    • Demostrar habilidad para el manejo de instrumentos topográficos y para interpretar, evaluar y utilizar información geodésica y topográfica.

    Equipo docente 

    Prof. Titular: Dra. Ing. Agrim. María Laura Mateo

    Jefe Trabajos Prácticos: Ing. Agrim. Jorge Luis Peralta


    La materia introduce al alumno en las problemáticas del hábitat humano en relación a los nuevos postulados y desafíos en materia de sustentabilidad y cambio climático. A partir de la articulación entre dimensiones sociales, ecológicas y económicas se obtiene una visión sistémica de los diferentes factores que inciden en el estudio de la ciudad y la arquitectura y la consideración de herramientas para aplicar en el proceso proyectual. El territorio y la ciudad son comprendidos como una construcción social en constante transformación, donde los valores locales se presentan como aliados para lograr arquitectura y ciudad habitable y coherente con la realidad natural y cultural.

    La materia se sitúa dentro del Plan de Estudios de la carrera de Arquitectura de la UNCUYO en el primer curso, en el inicio de su formación como arquitectos. En consonancia, se propone que  ‘Teoría I’ introduzca a los alumnos los conceptos básicos de la teoría de la arquitectura y de inicio a la reflexión y pensamiento crítico sobre la disciplina. Se propone un enfoque integral, que trate los distintos aspectos que inciden en la arquitectura en sus diferentes escalas. Se expondrán una serie de conceptos teóricos que se concretarán sobre el análisis de obras de arquitectura de referencia. Se pretende la participación activa de los alumnos en las clases, su introducción a la lectura de textos de arquitectura y la elaboración de un cuaderno de dibujo de análisis gráfico de obras. En definitiva, los alumnos adquirirán nociones básicas de la teoría de la arquitectura que les servirán de horizonte en la tarea de proyectar y que serán desarrolladas en mayor profundidad en las materias correlativas.

    • Mails de contacto:

    Mónica Guitart: monica.guitart@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Laura Rossi: laura.rossi@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Julián Martínez: julian.martinez@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Norma López: norma.lopez@ingenieria.uncuyo.edu.ar 

    Cristian Gamba: cristian.gamba@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Proponer al espacio virtual para promover lineamientos genéricos que permitan elaborar caminos alternativos en la enseñanza de la física, sin barreras de espacio ni tiempo, donde cada alumno tenga un rol activo en el proceso su propio proceso de enseñanza.

    La educación virtual es una forma viable de enseñanza que viene a complementar la educación presencial, transformando métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y la pedagogía que lo sustentaba.

    El cambio pedagógico se evidencia en:

    • La relación docente-alumno.
    • La relación entre pares, potenciando la interactividad, colaboración y coparticipación entre los diferentes grupos de aprendizaje.
    • La relación y uso de medios o soportes tecnológicos.
    AULA VIRTUAL

    Bienvenidos al espacio virtual de Análisis Matemático II
    En este espacio encontrará toda la información sobre la materia.
    Los estudiantes recién llegados deben AUTOMATRICULARSE.

    Buen comienzo para todos!!!!

    Horarios de clases para los estudiantes de la LCC en el segundo semestre: los encontrarán en el aula abierta, así como los links para las clases.

    OBJETIVOS:

     Que el estudiante: 

    •  Desarrolle capacidad para interpretar lenguajes formales
    •  Adquiera hábitos de precisión y claridad en el lenguaje
    •  Analice problemas con instrumentos formales 
    •  Desarrolle criterios lógicos para analizar, abstraer, generalizar y sistematizar.
    •  Logre un instrumento de apoyo y perfeccionamiento para su aplicación en otras asignaturas de su carrera
    •  Adquiera hábitos de orden en el trabajo metódico y sistemático

    Proponer al espacio virtual para promover lineamientos genéricos que permitan elaborar caminos alternativos en la enseñanza de la física, sin barreras de espacio ni tiempo, donde cada alumno tenga un rol activo en el proceso su propio proceso de enseñanza.

    La educación virtual es una forma viable de enseñanza que viene a complementar la educación presencial, transformando métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y la pedagogía que lo sustentaba.

    El cambio pedagógico se evidencia en:

    • La relación docente-alumno.
    • La relación entre pares, potenciando la interactividad, colaboración y coparticipación entre los diferentes grupos de aprendizaje.
    • La relación y uso de medios o soportes tecnológicos.
    AULA VIRTUAL

    • Mails de contacto:

    Mónica Guitart: monica.guitart@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Laura Rossi: laura.rossi@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Julián Martínez: julian.martinez@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Norma López: norma.lopez@ingenieria.uncuyo.edu.ar 

    Cristian Gamba: cristian.gamba@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Introducción

    La física (del latín physica, y este del griego antiguo φυσικός, «natural, relativo a la naturaleza») es la ciencia natural que estudia los componentes fundamentales del Universo, la energía, la materia, el espacio-tiempo y las interacciones fundamentales. La física es una ciencia básica estrechamente vinculada con las matemáticas y la lógica en la formulación y cuantificación de sus principios. 

    El alcance de la física es extraordinariamente amplio y puede incluir estudios tan diversos como la mecánica cuántica, la física teórica o la óptica. La física moderna se orienta a una especialización creciente, donde los investigadores tienden a enfocar áreas particulares más que a ser universalistas, como lo fueron Albert Einstein o Lev Landau, que trabajaron en una multiplicidad de áreas. 

    La física es tal vez la más antigua de todas las disciplinas académicas, ya que la astronomía es una de sus subdisciplinas. También comenzó hace más de dos mil años con los primeros trabajos de filósofos griegos. En los últimos dos milenios, la física fue considerada parte de lo que ahora llamamos filosofía, química y ciertas ramas de la matemática y la biología, pero durante la Revolución Científica en el siglo XVII se convirtió en una ciencia moderna, única por derecho propio. Sin embargo, en algunas esferas como la física matemática y la química cuántica, los límites de la física con otras ramas de la ciencia siguen siendo difíciles de distinguir. La formulación de las teorías sobre las leyes que gobiernan el Universo ha sido un objetivo central de la física desde tiempos remotos, con la filosofía del empleo sistemático de experimentos cuantitativos de observación y prueba como fuente de verificación. La clave del desarrollo histórico de la física incluye hitos como la ley de la gravitación universal y la mecánica clásica de Newton, la comprensión de la naturaleza de la electricidad y su relación con el magnetismo, la teoría de la relatividad especial y teoría de la relatividad general de Einstein, el desarrollo de la termodinámica y el modelo de la mecánica cuántica a los niveles de la física atómica y subatómica.

    Esta disciplina incentiva competencias, métodos y una cultura científica que permiten comprender nuestro mundo físico y viviente, para luego actuar sobre él. Sus procesos cognitivos se han convertido en protagonistas del saber y hacer científico y tecnológico general, ayudando a conocer, teorizar, experimentar y evaluar actos dentro de diversos sistemas, clarificando causa y efecto en numerosos fenómenos. De esta manera, la física contribuye a la conservación y preservación de recursos, facilitando la toma de conciencia y la participación efectiva y sostenida de la sociedad en la resolución de sus propios problemas. 

    La física es significativa e influyente, no solo debido a que los avances en la comprensión a menudo se han traducido en nuevas tecnologías, sino también a que las nuevas ideas en la física resuenan con las demás ciencias, las matemáticas y la filosofía. 

    La física no es sólo una ciencia teórica; es también una ciencia experimental. Como toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la teoría pueda realizar predicciones de experimentos futuros basados en observaciones previas. Dada la amplitud del campo de estudio de la física, así como su desarrollo histórico con relación a otras ciencias, se la puede considerar la ciencia fundamental o central, ya que incluye dentro de su campo de estudio a la química, la biología y la electrónica, además de explicar sus fenómenos.

    La física, en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y veracidad, ha llegado a límites impensables: el conocimiento actual abarca desde la descripción de partículas fundamentales microscópicas hasta el nacimiento de las estrellas en el universo e incluso el poder conocer con una gran probabilidad lo que aconteció en los primeros instantes del nacimiento de nuestro universo, por citar unos pocos campos.

    Descripción y Contextualización de la Asignatura

    La asignatura se inserta dentro del módulo de formación básica del Grado en Ingeniería. Como todo/a profesional de la ingeniería, el /la ingeniero/a debe poseer dominio y destreza en el manejo de los conocimientos básicos de física para poder afrontar con garantías las soluciones a los problemas que se les plantearán en el ejercicio de su profesión.

    Sumando las competencias adquiridas en esta asignatura a las obtenidas en el resto de las asignaturas dentro del módulo de formación básica, el futuro ingeniero estará preparado para adquirir formación más específica en cursos superiores. Además obtendrá recursos y herramientas básicas para el trabajo interdisciplinar que desarrollará como profesional.


    IMPORTANTE: Deben registrarse en ésta aula:

    usuario: número de documento

    contraseña: número de documento (si no la han cambiado previamente)

    Acceso al curso con clave: FI2


    TITULAR:                       Dr. Hugo MARTINEZ

    CURSO:                           2do. Año

    DEPARTAMENTO:          Ciencias Básicas

    DICTADO:                       SEMESTRAL

    CARGA HORARIA:         7 horas/semana

    MAIL DE LA CÁTEDRA:  fisica2@ingenieria.uncuyo.edu.ar



    INICIO DE CLASES:

    MIÉRCOLES 30 de marzo de 2022


    La Materia se dicta para las carreras: Ingeniería Industrial; Ingeniería en Petróleos; Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Civíl

    Para las carreras de Ingeniería Industrial; Ingeniería en Petróleos e  Ingeniería Mecatrónica 

    Los objetivos son:

    Despertar interés por el aprendizaje de los temas de la Física, inculcando el espíritu observador y crítico de los fenómenos naturales relacionados con ella,  Adquirir los fundamentos científicos del área Física que lo capaciten para el estudio de las materias técnicas y Favorecer el método del razonamiento científico a través del aprendizaje de la Física, esencial para el estudio de las Carreras de Ingeniería.

    En términos de competencias, el alumno podrá:

    Saber leer instrumentos de medidas eléctricas, Utilizar instrumentos de medición, atendiendo a pautas de seguridad, Inferir desde el experimento los conceptos teóricos, Comprender que la carga es una propiedad intrínseca de la materia, Reconocer en el campo eléctrico la causa de los procesos eléctricos, Explicar los principios y leyes fundamentales de electrostática y electrodinámica, Realizar experiencias en laboratorio relacionadas con circuitos eléctricos sencillos, Analizar datos obtenidos y elaborar informes, Saber comunicar resultados, Distinguir y describir señales de corriente continua y alterna, Definir, enunciar y expresar matemáticamente principios y leyes de la electricidad y del magnetismo, Verificar la naturaleza ondulatoria de la luz a través de los patrones de interferencia y difracción, Resolver problemas sencillos,  Resolver problemas aplicados a la ingeniería, Aprender a trabajar en grupo y Discutir y argumentar resultados en grupo. 

    Y para la carrera de Ingeniería Civil

    Los objetivos son:

    Despertar interés por el aprendizaje de los temas de la Física, inculcando el espíritu observador y crítico de los fenómenos naturales relacionados con ella, Adquirir los fundamentos científicos del área Física que lo capaciten para el estudio de las materias técnicas y Favorecer el método del razonamiento científico a través del aprendizaje de la Física, esencial para el estudio de las Carreras de Ingeniería.

    En términos de competencias, el alumno podrá:

    Saber leer instrumentos de medidas eléctricas, Utilizar instrumentos de medición, atendiendo a pautas de seguridad, Inferir desde el experimento los conceptos teóricos, Comprender que la carga es una propiedad intrínseca de la materia, Reconocer en el campo eléctrico la causa de los procesos eléctricos, Explicar los principios y leyes fundamentales de electrostática y electrodinámica, Realizar experiencias en laboratorio relacionadas con circuitos eléctricos sencillos, Analizar datos obtenidos y elaborar informes, Saber comunicar resultados, Distinguir y describir señales de corriente continua y alterna, Definir, enunciar y expresar matemáticamente principios y leyes de la electricidad y del magnetismo, Definir, enunciar y expresar matemáticamente principios y leyes de la termodinámica, Resolver problemas sencillos, Resolver problemas aplicados a la ingeniería, Aprender a trabajar en grupo y Discutir y argumentar resultados en grupo. 


    Direcciones de correo del Equipo de Cátedra:

    1. silvia.raichman@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    2. eduardo.totter@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    3. daniel.videla@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    4. florencia.codina@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    5. gabriel.molina@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    6. ignacio.cascone@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    7. gisela.fitt@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    8. facundo.cuervo@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Bienvenidos al nuevo curso, donde los principales protagonistas son los átomos y moléculas componentes del Universo, de todo lo que puedes tocar, oler, comer…  

    ¡Bienvenidos al maravilloso Universo de la Química!

    Han elegido una carrera donde la Química juega un papel fundamental.

    Este espacio curricular está organizado utilizando entornos virtuales de aprendizaje (aulaabierta) para el desarrollo del Programa Analítico.

    Las actividades durante el cursado del espacio curricular serán:

      • Material de estudio.
      • Clases virtuales teórico-prácticas.
      • Cuestionarios y actividades.
      • Consultas virtuales. 
      • Evaluaciones.


    Bienvenidos al espacio virtual de Análisis Matemático II
    En este espacio encontrará toda la información sobre la materia.
    Los estudiantes recién llegados deben AUTOMATRICULARSE.

    Buen comienzo para todos!!!!

    Horarios de clases para los estudiantes de la LCC en el segundo semestre: los encontrarán en el aula abierta, así como los links para las clases.

    Proponer al espacio virtual para promover lineamientos genéricos que permitan elaborar caminos alternativos en la enseñanza de la física, sin barreras de espacio ni tiempo, donde cada alumno tenga un rol activo en el proceso su propio proceso de enseñanza.

    La educación virtual es una forma viable de enseñanza que viene a complementar la educación presencial, transformando métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y la pedagogía que lo sustentaba.

    El cambio pedagógico se evidencia en:

    • La relación docente-alumno.
    • La relación entre pares, potenciando la interactividad, colaboración y coparticipación entre los diferentes grupos de aprendizaje.
    • La relación y uso de medios o soportes tecnológicos.
    AULA VIRTUAL

    • Los siguientes son los horarios de consulta de los docentes de la cátedra:

    Mónica Guitart: En licencia 

    Laura Rossi: Lunes 15 horas (Link ID 898 2069 2330 Password 585841)

    Norma López: Lunes 12 horas (Link ID 879 2896 7797 Password 713509)

    Julián Martínez: Miércoles 11 horas (Presencial)

    Cristian Gamba: Martes 15 horas (Presencial)

    • Mails de contacto:

    Mónica Guitart: monica.guitart@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Laura Rossi: laura.rossi@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Julián Martínez: julian.martinez@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Norma López: norma.lopez@ingenieria.uncuyo.edu.ar 

    Cristian Gamba: cristian.gamba@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    OBJETIVOS:

     Que el estudiante: 

    •  Desarrolle capacidad para interpretar lenguajes formales
    •  Adquiera hábitos de precisión y claridad en el lenguaje
    •  Analice problemas con instrumentos formales 
    •  Desarrolle criterios lógicos para analizar, abstraer, generalizar y sistematizar.
    •  Logre un instrumento de apoyo y perfeccionamiento para su aplicación en otras asignaturas de su carrera
    •  Adquiera hábitos de orden en el trabajo metódico y sistemático

    Objetivos del curso: 

    • Estructuras de contención de tierras: estructuras rígidas, empujes estáticos, empuje sísmico, estructuras de gaviones. 
    • Estructuras flexibles de contención: entibados, tablestacados, diseño.
    • Estabilidad de taludes en cortes y terraplenes: fallas de taludes, tipos de movimiento. 
    • Presiones neutras en presas de tierra. Análisis de estabilidad sísmica, dinámica de suelos. 
    • Interacción suelo-estructura. Potencial de licuefacción. Fundaciones de máquinas vibratorias. 
    • Mecánicas de rocas: su importancia en suelos de fundación, taludes, embalses y obras subterráneas.

    Objetivos Generales:

    Conocer los distintos modos y medios de transporte. Manejar conceptos básicos para la planificación, diseño, gestión, administración de un sistema de transporte que garantice la movilidad sostenible económica, ambiental y socialmente. Comprender fundamentos teóricos y la dinámica del transporte, sus metodologías de estudio y las distintas concepciones del mundo moderno.

    Objetivos Particulares:

    • Demostrar habilidad para planificar, diseñar y evaluar sistemas de transporte en casos sencillos.
    • Manifestar preocupación por los problemas de sostenibilidad del transporte, la integración de los distintos medios y modos, su interacción con el entorno e impacto ambiental.
    • Brindar una amplia base de conocimientos conceptuales, teóricos y metodológicos que posibiliten a los alumnos iniciarse en el conocimiento, aplicación e investigación de la materia.
    • Distinguir, calcular, evaluar, los efectos derivados de cambios en sistemas de transporte ideales.
    • Exponer con claridad argumentos técnicos que fundamenten proposiciones de modificación a sistemas de transporte reales.
    • Enunciar y describir analíticamente los elementos y relaciones de un sistema de transporte dado

    1.      Conocer los aspectos generales de la Ingeniería de Tránsito. Reconocer la importancia de la Planificación Vial y de los estudios que la sustentan. Demostrar habilidad para diseñar vías urbanas.

    2.      Conocer el objeto del diseño vial urbano. Identificar y estudiar factores determinantes en el diseño vial urbano. Reconocer, estudiar, idear, planificar y evaluar pequeños sistemas viales urbanos. Distinguir, escoger, diseñar los elementos del espacio vial urbano en casos sencillos de aplicación. Evaluar con modelos el comportamiento de los mismos.

    3.      Conocer los conceptos básicos del tráfico de vehículos y carga. Demostrar habilidad para diseñar, modelar, analizar, evaluar resultados y optimizar operaciones de redes y nodos sencillos.

    Profesor Titular: Ing. Pablo Cruz. ingpcruz@yahoo.com.ar

    La Asignatura ”Aprovechamientos Hidráulicos” se encuentra incluida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, dentro de las “Actividades Curriculares Optativas” definidas en la “Organización General de la Carrera de Ingeniería Civil”.

    Las Actividades Curriculares Optativas son aquellas Asignaturas que el alumno puede seleccionar entre una lista que la Facultad ofrece y tienen por objeto facilitar la especialización en disciplinas propias de la ingeniería civil y motivar la definición vocacional de los alumnos. 

    Objetivos de la Asignatura

    Los objetivos de la Asignatura definidos por el Cuerpo Docente se mencionan a continuación:
    - Lograr que el alumno adquiera conocimientos de detalles constructivos y desarrolle competencias para diseñar hidráulicamente los diferentes componentes del circuito de generación asociados a un aprovechamiento hidroeléctrico.
    - Lograr mediante la integración teórica practica: diseñar a nivel básico el circuito de generación hidráulica de un aprovechamiento hidroeléctrico teniendo en cuenta aspectos técnicos económicos y
    ambientales.

    - Profesor Titular: Mg. Ing. Juan Carlos Cacciavillani

    • mail de contacto: juancarloscacha@live.com 
    • horarios de consulta: sábados 8:00 am

    - Auxiliar de Cátedra: Ing. Germán E. González Chirino

    • mail de contacto: german.gonzalez@ingenieria.uncuyo.edu.ar
    • horarios de consulta: -

    - Días de cursado: 

    • jueves 18:30 - 20:30
    • sábado 9:30 - 12:30

    1.      Conocer los aspectos generales de la Ingeniería de Tránsito. Reconocer la importancia de la Planificación Vial y de los estudios que la sustentan. Demostrar habilidad para diseñar vías urbanas.

    2.      Conocer el objeto del diseño vial urbano. Identificar y estudiar factores determinantes en el diseño vial urbano. Reconocer, estudiar, idear, planificar y evaluar pequeños sistemas viales urbanos. Distinguir, escoger, diseñar los elementos del espacio vial urbano en casos sencillos de aplicación. Evaluar con modelos el comportamiento de los mismos.

    3.      Conocer los conceptos básicos del tráfico de vehículos y carga. Demostrar habilidad para diseñar, modelar, analizar, evaluar resultados y optimizar operaciones de redes y nodos sencillos.

    Profesor Titular: Ing. Pablo Cruz. ingpcruz@yahoo.com.ar

    En este curso se estudiarán conceptos básicos de hidrogeología para aplicarlos en la práctica profesional como Directores Técnicos en obras de perforación, y estudios de exploración e investigación de reservorios de aguas subterráneas.


    Licencia Creative Commons
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.


    Objetivo general

    Incorporar de manera integral en la formación de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería (FI) los principales conceptos del desarrollo sostenible.

     Objetivos particulares

    Presentar los principales instrumentos de la gestión ambiental y su relación con el ejercicio profesional.

    Entrenar a los estudiantes en el uso de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) y el Análisis del Ciclo de Vida (ACV) como instrumentos preventivos en la etapa de planificación de proyectos de obras o actividades públicas y privadas.

    Capacitar a los estudiantes para la preparación del Estudio de Riesgos como instrumento para la prevención de accidentes ambientales y para diseñar Planes de Contingencias efectivos.

    Instruir a los estudiantes en el desarrollo de nuevas competencias y habilidades para diseñar programas de monitoreo y recuperación ambiental eficientes, con empleo de indicadores.

    Complementar el entrenamiento de los estudiantes con la aplicación de los Sistemas de Gestión Ambiental (SGA) a través de la implementación de técnicas para su adecuación y control.

    Fomentar el empleo y la integración de los instrumentos desarrollados con la preparación y exposición oral de un proyecto integrador.

    En este curso se estudiarán conceptos básicos de hidrogeología para aplicarlos en la práctica profesional como Directores Técnicos en obras de perforación, y estudios de exploración e investigación de reservorios de aguas subterráneas.


    Licencia Creative Commons
    Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.


    Objetivo general

    Incorporar de manera integral en la formación de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería (FI) los principales conceptos del desarrollo sostenible.

     Objetivos particulares

    Presentar los principales instrumentos de la gestión ambiental y su relación con el ejercicio profesional.

    Entrenar a los estudiantes en el uso de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) y el Análisis del Ciclo de Vida (ACV) como instrumentos preventivos en la etapa de planificación de proyectos de obras o actividades públicas y privadas.

    Capacitar a los estudiantes para la preparación del Estudio de Riesgos como instrumento para la prevención de accidentes ambientales y para diseñar Planes de Contingencias efectivos.

    Instruir a los estudiantes en el desarrollo de nuevas competencias y habilidades para diseñar programas de monitoreo y recuperación ambiental eficientes, con empleo de indicadores.

    Complementar el entrenamiento de los estudiantes con la aplicación de los Sistemas de Gestión Ambiental (SGA) a través de la implementación de técnicas para su adecuación y control.

    Fomentar el empleo y la integración de los instrumentos desarrollados con la preparación y exposición oral de un proyecto integrador.

    Para acceder al material consultar al Ing. Caballero



    Objetivos:
    Conocer los fundamentos de dispositivos y sistemas electrónicos analógicos, digitales y programables.
    Analizar dispositivos y esquemas para acondicionar, digitalizar y transmitir señales.
    Conocer los fundamentos y analizar los sistemas físicos y lógicos para la adquisición de datos y el control de procesos.

    El curso se compone de cinco (5) unidades temáticas.

    Unidad 1: Gestión Ambiental. Ordenamiento Territorial. Localización Industrial.

    Unidad 2: Herramientas de Evaluación Ambiental (Estudio de Impacto Ambiental de Proyectos. Metodología del Análisis del Ciclo de Vida.

    Unidad 3: Introducción al Estudio de Riesgos. Evaluación del Riesgo Ambiental. Tratamientoy control de riesgos.

    Unidad 4: Programas de Monitoreo y Recuperación Ambiental.

    Unidad 5: Sistemas de Gstión Ambiental. Gestión Ambiental bajo Norma ISO 14001:2015. La auditoría como instrumento de la gestión ambiental

    Gestión de las Personas aborda el factor más importante en cualquier organización para el logro de objetivos.  Las personas son la clave. No hay organizaciones sin personas.  Reconocer personalidades, conocer las expectativas y motivaciones, gestionar conflictos y procesos de cambio, trabajar con otros, influir, liderar, delegar, comunicar, relacionarse son habilidades fundamentales para la participación en equipos  de trabajo, en redes  y para la interacción ya que nadie trabaja solo. 

    Objetivos:
    Conocer los fundamentos de dispositivos y sistemas electrónicos analógicos, digitales y programables.
    Analizar dispositivos y esquemas para acondicionar, digitalizar y transmitir señales.
    Conocer los fundamentos y analizar los sistemas físicos y lógicos para la adquisición de datos y el control de procesos.

    Para acceder al material consultar al Ing. Caballero



    El curso se compone de cinco (5) unidades temáticas.

    Unidad 1: Gestión Ambiental. Ordenamiento Territorial. Localización Industrial.

    Unidad 2: Herramientas de Evaluación Ambiental (Estudio de Impacto Ambiental de Proyectos. Metodología del Análisis del Ciclo de Vida.

    Unidad 3: Introducción al Estudio de Riesgos. Evaluación del Riesgo Ambiental. Tratamientoy control de riesgos.

    Unidad 4: Programas de Monitoreo y Recuperación Ambiental.

    Unidad 5: Sistemas de Gstión Ambiental. Gestión Ambiental bajo Norma ISO 14001:2015. La auditoría como instrumento de la gestión ambiental

    Estudiantes: 
    Para el cursado de Físico-Química por favor acceda al espacio curricular a través de la Carrera de Petróleos y realice la Auto-matriculación.
    Haz clic en este enlace:
    Espacio Curricular Físico-Química
    Muchas gracias

    Gestión de las Personas aborda el factor más importante en cualquier organización para el logro de objetivos.  Las personas son la clave. No hay organizaciones sin personas.  Reconocer personalidades, conocer las expectativas y motivaciones, gestionar conflictos y procesos de cambio, trabajar con otros, influir, liderar, delegar, comunicar, relacionarse son habilidades fundamentales para la participación en equipos  de trabajo, en redes  y para la interacción ya que nadie trabaja solo. 

    Resumen: es una asignatura pertenenciente al área de tecnologías aplicadas, y ubicada en el octavo semestre (4to año de la carrera).
    Orientada a satisfacer aspectos del perfil profesional del Ingeniero en Mecatrónica que le permitan obtener sistemas electromecánicos programables, versátiles e "inteligentes".
    Con el objetivo fundamental de que el alumno incorpore conceptos y habilidades que le permitan comprender el paradigma de objetos, interpretar modelos UML e implementarlos en uno o más lenguajes orientados a objetos, bajo arquitectura Cliente/Sevidor.

    Asignatura perteneciente al 9º semestre de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica.

    El objetivo primario (RES 33/2009) es que el alumno:
    • Aprenda los principios, métodos y herramientas para desarrollar, supervisar y simular un proceso industrial.
    Los objetivos secundarios:
    • Diseñar e implementar sistemas SCADA.
    • Adquirir nociones generales sobre Redes de Petri y Simulación de Procesos por Eventos Discretos.

    Asignatura correspondiente al 4to año de la carrera Ingeniería en Mecatrónica.

    Robótica II es una asignatura de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica ubicada en el área del espacio curricular de las denominadas tecnologías aplicadas. Es la base para el diseño, desarrollo y control de robots manipuladores y móviles. Su inclusión en la currícula de la carrera contribuye a la formación integral del alumno de forma tal que adquiera los contenidos necesarios para que en su futuro profesional, como Ingeniero en Mecatrónica se comporte con sentido crítico e innovador en la problemática particular de los sistemas robóticos y presente respuestas originales con alternativas eficientes de solución en la toma de decisiones profesionales.

    Objetivos Principales.

    1. Conocer los fundamentos, técnicas y herramientas aplicadas en el análisis cinemático y dinámico, diseño y operación de robots manipuladores y robot móviles.
    2. Establecer criterios y métodos para la proyección de soluciones robotizadas industriales

                                                                                                                                   La Robótica es un Mundo que atrapa.

    Estimados Estudiantes, interesados en cursar la materia:

    Pueden automatricularse en este espacio curricular para acceder a los contenidos y a reuniones de consulta; y así no detener su formación en las temáticas. 

    El horario de consulta es los miércoles desde las 8:30h, por favor, escriban al correo monica.garcia.tello@ingenieria.uncuyo.edu.ar o bien a emprendinn.uncu@gmail.com para coordinar una horario de reunión.

    El cursado de la materia inicia el martes 13/10 al 01/12 de 8:30-12:30h.

    Cordialmente.

    Prof. Mónica E. García Tello.

    Responsable de la Materia.



    silvia.raichman@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    anibal.mirasso@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    eduardo.totter@ingenieria.uncuyo.edu.ar

    Microcontroladores y Electrónica de Potencia es una asignatura del 7mo semestre de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica.

    Sus objetivos (RES 33/2009) son desarrollar en el alumno competencias para:
    • Analizar, diseñar y seleccionar esquemas y dispositivos para el comando electrónico de mecanismos, involucrando la adquisición, transmisión, procesamiento digital y regulación de potencia.
    • Establecer los requerimientos físicos del control (topología, señales de entrada/salida, velocidad de adquisición y procesamiento, memoria, interfaces de comunicación, tensiones, corrientes, potencias, etc) a partir de las especificaciones del sistema a controlar.

    OBJETIVOS

    Generales   

    • Desarrollar la capacidad de interpretar el fenómeno físico que se produce un en sistema vibrante.
    • Desarrollar la capacidad para construir un modelo matemático de un sistema vibrante real y llevar a cabo la simulación del comportamiento del mismo.
    • Analizar e interpretar los resultados provenientes del modelo matemático.
    • Desarrollar habilidades en el empleo de diferentes herramientas para resolver problemas de sistemas vibratorios.
    • Formar un profesional creativo, crítico, capaz de abordar proyectos que involucren la temática de la asignatura.
    • Promover la consulta metódica de información en bibliografía original.

    Ing. Mecatrónica - Materia Realidad Virtual

    Edición 2021

    Resumen: es una asignatura ubicada en la malla curricular dentro del área de tecnologías aplicadas, asignatura de 4to año octavo semestre. Se busca que el alumno incorpore conocimientos enfocados en desplegar las capacidades necesarias para el desarrollo de soluciones robóticas aplicadas en distintas áreas. Integrando los conocimientos previos que conforman esta disciplina y adquiriendo un sentido crítico para obtener respuestas eficientes e innovadoras dentro del campo de trabajo profesional.


    Aviso Importante: este año el cursado se realizará de forma presencial, de igual manera le solicitamos que si está en condiciones de cursar la materia como alumno regular por favor no olvide auto matricularse. Muchas gracias.

    Sistemas de Automatización -Horas: 60

    Asignatura del 5°semestre (Res 33/09-CS)

     Objetivos:

    Adquirir los conocimientos de base sobre sistemas de automatización, incluyendo el modelado  de sistemas físicos continuos, en especial los servomecanismos, sus funciones de transferencia asociadas y modelos por ecuaciones de estado. 

    Comprender los criterios de estabilidad y las técnicas usuales para el desarrollo de controladores, tanto digitales como analógicos. 

    Conocer los elementos del control de eventos discretos a través de la programación de controladores lógicos programables y conocer el entorno de entradas y salidas.


    Estimados Estudiantes, interesados en cursar la materia:

    Pueden automatricularse en este espacio curricular para acceder a los contenidos y a reuniones de consulta; y así no detener su formación en las temáticas. 

    El horario de consulta es los miércoles desde las 8:30h, por favor, escriban al correo monica.garcia.tello@ingenieria.uncuyo.edu.ar o bien a emprendinn.uncu@gmail.com para coordinar una horario de reunión.

    El cursado de la materia inicia el martes 13/10 al 01/12 de 8:30-12:30h.

    Cordialmente.

    Prof. Mónica E. García Tello.

    Responsable de la Materia.


    OBJETIVOS

    Generales   

    • Desarrollar la capacidad de interpretar el fenómeno físico que se produce un en sistema vibrante.
    • Desarrollar la capacidad para construir un modelo matemático de un sistema vibrante real y llevar a cabo la simulación del comportamiento del mismo.
    • Analizar e interpretar los resultados provenientes del modelo matemático.
    • Desarrollar habilidades en el empleo de diferentes herramientas para resolver problemas de sistemas vibratorios.
    • Formar un profesional creativo, crítico, capaz de abordar proyectos que involucren la temática de la asignatura.
    • Promover la consulta metódica de información en bibliografía original.

    Microcontroladores y Electrónica de Potencia es una asignatura del 7mo semestre de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica.

    Sus objetivos (RES 33/2009) son desarrollar en el alumno competencias para:
    • Analizar, diseñar y seleccionar esquemas y dispositivos para el comando electrónico de mecanismos, involucrando la adquisición, transmisión, procesamiento digital y regulación de potencia.
    • Establecer los requerimientos físicos del control (topología, señales de entrada/salida, velocidad de adquisición y procesamiento, memoria, interfaces de comunicación, tensiones, corrientes, potencias, etc) a partir de las especificaciones del sistema a controlar.

    Robótica II es una asignatura de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica ubicada en el área del espacio curricular de las denominadas tecnologías aplicadas. Es la base para el diseño, desarrollo y control de robots manipuladores y móviles. Su inclusión en la currícula de la carrera contribuye a la formación integral del alumno de forma tal que adquiera los contenidos necesarios para que en su futuro profesional, como Ingeniero en Mecatrónica se comporte con sentido crítico e innovador en la problemática particular de los sistemas robóticos y presente respuestas originales con alternativas eficientes de solución en la toma de decisiones profesionales.

    Objetivos Principales.

    1. Conocer los fundamentos, técnicas y herramientas aplicadas en el análisis cinemático y dinámico, diseño y operación de robots manipuladores y robot móviles.
    2. Establecer criterios y métodos para la proyección de soluciones robotizadas industriales

                                                                                                                                   La Robótica es un Mundo que atrapa.

    Resumen: es una asignatura ubicada en la malla curricular dentro del área de tecnologías aplicadas, asignatura de 4to año octavo semestre. Se busca que el alumno incorpore conocimientos enfocados en desplegar las capacidades necesarias para el desarrollo de soluciones robóticas aplicadas en distintas áreas. Integrando los conocimientos previos que conforman esta disciplina y adquiriendo un sentido crítico para obtener respuestas eficientes e innovadoras dentro del campo de trabajo profesional.


    Aviso Importante: este año debido a la situación de pandemia que estamos atravesando el cursado se realizará de forma virtual hasta nuevo aviso. Si está en condiciones de cursar la materia como alumno regular por favor no olvide auto matricularse. Muchas gracias.

    Introducción a la tecnología es una asignatura del primer año, segundo semestre de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Computación, en el Plan de Estudio se enmarca dentro del área de Arquitectura, Sistemas Operativos y Redes. La asignatura apunta a que el alumno incorpore conocimientos sobre los distintos dispositivos tecnológicos, aplicaciones, sistemas de comunicación y su evolución histórica. Proporciona insumos fundamentales sobre los que asientan los contenidos de asignaturas ubicadas en años subsiguientes: Arquitectura de Computadoras, Sistemas Operativos, Redes de Computadora, Arquitectura y Sistemas distribuidos.


    IMPORTANTE: este año debido a la situación de pandemia que estamos atravesando el cursado se realizará de forma virtual hasta nuevo aviso. Si está en condiciones de cursar la materia como alumno regular por favor no olvide auto matricularse. Muchas gracias

      


    Introducción a la programación es una asignatura que pertenece al grupo de materias del área de Algoritmos y Lenguajes. El alumno adquirirá conocimientos necesarios para poder abstraer información y resolver un problema determinado mediante el análisis de un problema, diseño e implementación de un algoritmo, ejecución de un programa, y su posterior verificación.

    Esta materia se dicta durante el primer cuatrimestre del primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Computación. La carga horaria es de 48 horas presenciales.

    Objetivos Generales de la Asignatura

    • Desarrollar en el alumno habilidades para: formular preguntas precisas; extraer de las fuentes bibliográficas los contenidos importantes; ser metódico en la exposición y en el registro de la información; comunicarse con precisión y claridad en forma oral y escrita.

    • Motivar a los alumnos en la utilización de nuevas tecnologías para aprender a programar.

    • Utilizar nuevas metodologías para enseñar a programar: resolución de problemas, desarrollo de casos de prueba.

    • Implicar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    • Alentar el esfuerzo de la consulta bibliográfica.

    • Desarrollar en el alumno la capacidad de observación, análisis, abstracción, generalización y sistematización.

    • Aplicar estrategias de razonamiento que faciliten la autogestión del aprendizaje

    • Estimular las conductas apropiadas para un profesional que se desenvolverá en un medio en constante evolución: creatividad, curiosidad, objetividad, flexibilidad, espíritu crítico, energía exploratoria.

    Objetivos Específicos de Conocimientos

    Al finalizar el curso los alumnos lograrán:

    • Resolver problemas propios de la programación, aplicando estrategias de razonamiento creativas.

    • Distinguir los conceptos de algoritmo y programa.

    • Reconocer los tipos de datos primitivos y sus operaciones.

    • Distinguir los pasos necesarios para construir un programa desde el análisis del problema, la escritura de un algoritmo, su programación y hasta la generación del código ejecutable y su posterior ejecución por el sistema operativo.

    En Comunicación Técnica, revisaremos la comunicación entre las personas, la trasladaremos a ámbitos académicos y de potencial inserción laboral; considerando el perfil de un Licenciado/a en Ciencias de la Computación. Luego de transitar un breve trayecto de revisión de saberes básicos, lograremos un Informe Técnico enfocado a temas de la licenciatura. 

    Introducción a la tecnología es una asignatura del primer año, segundo semestre de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Computación, en el Plan de Estudio se enmarca dentro del área de Arquitectura, Sistemas Operativos y Redes. La asignatura apunta a que el alumno incorpore conocimientos sobre los distintos dispositivos tecnológicos, aplicaciones, sistemas de comunicación y su evolución histórica. Proporciona insumos fundamentales sobre los que asientan los contenidos de asignaturas ubicadas en años subsiguientes: Arquitectura de Computadoras, Sistemas Operativos, Redes de Computadora, Arquitectura y Sistemas distribuidos.


    IMPORTANTE: este año debido a la situación de pandemia que estamos atravesando el cursado se realizará de forma virtual hasta nuevo aviso. Si está en condiciones de cursar la materia como alumno regular por favor no olvide auto matricularse. Muchas gracias

      


    Introducción a la programación es una asignatura que pertenece al grupo de materias del área de Algoritmos y Lenguajes. El alumno adquirirá conocimientos necesarios para poder abstraer información y resolver un problema determinado mediante el análisis de un problema, diseño e implementación de un algoritmo, ejecución de un programa, y su posterior verificación.

    Esta materia se dicta durante el primer cuatrimestre del primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Computación. La carga horaria es de 48 horas presenciales.

    Objetivos Generales de la Asignatura

    • Desarrollar en el alumno habilidades para: formular preguntas precisas; extraer de las fuentes bibliográficas los contenidos importantes; ser metódico en la exposición y en el registro de la información; comunicarse con precisión y claridad en forma oral y escrita.

    • Motivar a los alumnos en la utilización de nuevas tecnologías para aprender a programar.

    • Utilizar nuevas metodologías para enseñar a programar: resolución de problemas, desarrollo de casos de prueba.

    • Implicar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    • Alentar el esfuerzo de la consulta bibliográfica.

    • Desarrollar en el alumno la capacidad de observación, análisis, abstracción, generalización y sistematización.

    • Aplicar estrategias de razonamiento que faciliten la autogestión del aprendizaje

    • Estimular las conductas apropiadas para un profesional que se desenvolverá en un medio en constante evolución: creatividad, curiosidad, objetividad, flexibilidad, espíritu crítico, energía exploratoria.

    Objetivos Específicos de Conocimientos

    Al finalizar el curso los alumnos lograrán:

    • Resolver problemas propios de la programación, aplicando estrategias de razonamiento creativas.

    • Distinguir los conceptos de algoritmo y programa.

    • Reconocer los tipos de datos primitivos y sus operaciones.

    • Distinguir los pasos necesarios para construir un programa desde el análisis del problema, la escritura de un algoritmo, su programación y hasta la generación del código ejecutable y su posterior ejecución por el sistema operativo.

    Introducción a la programación es una asignatura que pertenece al grupo de materias del área de Algoritmos y Lenguajes. El alumno adquirirá conocimientos necesarios para poder abstraer información y resolver un problema determinado mediante el análisis de un problema, diseño e implementación de un algoritmo, ejecución de un programa, y su posterior verificación.

    Esta materia se dicta durante el primer cuatrimestre del primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Computación. La carga horaria es de 48 horas presenciales.

    Objetivos Generales de la Asignatura

    • Desarrollar en el alumno habilidades para: formular preguntas precisas; extraer de las fuentes bibliográficas los contenidos importantes; ser metódico en la exposición y en el registro de la información; comunicarse con precisión y claridad en forma oral y escrita.

    • Motivar a los alumnos en la utilización de nuevas tecnologías para aprender a programar.

    • Utilizar nuevas metodologías para enseñar a programar: resolución de problemas, desarrollo de casos de prueba.

    • Implicar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    • Alentar el esfuerzo de la consulta bibliográfica.

    • Desarrollar en el alumno la capacidad de observación, análisis, abstracción, generalización y sistematización.

    • Aplicar estrategias de razonamiento que faciliten la autogestión del aprendizaje

    • Estimular las conductas apropiadas para un profesional que se desenvolverá en un medio en constante evolución: creatividad, curiosidad, objetividad, flexibilidad, espíritu crítico, energía exploratoria.

    Objetivos Específicos de Conocimientos

    Al finalizar el curso los alumnos lograrán:

    • Resolver problemas propios de la programación, aplicando estrategias de razonamiento creativas.

    • Distinguir los conceptos de algoritmo y programa.

    • Reconocer los tipos de datos primitivos y sus operaciones.

    • Distinguir los pasos necesarios para construir un programa desde el análisis del problema, la escritura de un algoritmo, su programación y hasta la generación del código ejecutable y su posterior ejecución por el sistema operativo.

    Un paradigma de programación es un estilo de desarrollo de programas. Es decir, un modelo para resolver problemas computacionales. Los lenguajes de programación, necesariamente, se encuadran en uno o varios paradigmas a la vez a partir del tipo de órdenes que permiten implementar, algo que tiene una relación directa con su sintaxis.

    Un paradigma de programación es un estilo de desarrollo de programas. Es decir, un modelo para resolver problemas computacionales. Los lenguajes de programación, necesariamente, se encuadran en uno o varios paradigmas a la vez a partir del tipo de órdenes que permiten implementar, algo que tiene una relación directa con su sintaxis.

     

    Profesor/a.

    En el espacio "Consultas Virtuales" deberá registrar la asistencia a los horarios de consulta en modalidad virtual.

    Instrucciones

    1. Las consultas se habilitarán semanalmente 
    2. Informe días y horarios de la/s consulta/s
    3. Informe a los estudiantes a través de los medios de comunicación habituales de su cátedra (Mensajería del espacio virtual, en las clases presenciales, por redes sociales).
    4. El día previsto de la consulta y en el horario indicado registre su asistencia

    Añada una breve descripción del curso, expectativas o competencias que desarrollarán los estudiantes. 


    En este espacio de conocimiento estamos en condiciones de asegurar que el aspirante podrá:

       Ampliar el desarrollo de destrezas para la resolución de problemas relacionados con las herramientas matemáticas desarrolladas en los programas de nivel medio de Argentina.

      Utilizar el razonamiento para comprender situaciones problemáticas referidas a la Matemática.

      Manipular con eficiencia los recursos tradicionales y digitales para calcular, verificar e interpretar ejercicios y problemas  propuestos.

      Reorganizar los conocimientos matemáticos adquiridos en el ciclo secundario para descubrir otros, profundizar los conceptos y la ampliar los ya reconocidos como útiles .




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