EXT-02: Actividad de Aprendizaje 3: Enseñanza de RA integrado

De acuerdo con lo desarrollado en la guía de lectura del módulo, el modelo de formación por competencias enfatiza la necesidad de una enseñanza integral, en la que las competencias específicas de cada asignatura se articulen con las CG-SPA, promoviendo aprendizajes significativos y transversales.

En esta actividad aplicará los contenidos del módulo mediante la redacción de un Resultado de Aprendizaje (RA) que integre de manera explícita una Competencia Específica (disciplinar/técnica) y una Competencia Genérica Social, Política y Actitudinal (CG-SPA).

Posteriormente, seleccionará y justificará una metodología activa de enseñanza adecuada para el logro de dicho RA, desarrollando un ejemplo concreto de aplicación en su espacio curricular (asignatura).

Modalidad de trabajo

La actividad podrá realizarse a través de las siguientes opciones:

Opción A.

Seleccione o redacte un Resultado de Aprendizaje (RA) de su espacio curricular que integre el desarrollo de una (1) Competencia Específica y una (1) CG-SPA identificada en el Módulo I.

La redacción del RA debe seguir el siguiente formato:

Verbo imperativo + Objeto de conocimiento + Finalidad(es) + Condición(es)

Si necesita apoyo para redactarlo correctamente, puede utilizar el Checklist de Verificación de RA disponible en la plataforma.

Seleccione una (1) metodología activa de las presentadas en la Guía de lectura de este módulo, que sea coherente para enseñar el RA
Diseñe un ejemplo de implementación que evidencie la secuencia didáctica (inicio, desarrollo y cierre), explicitando:
- - Rol del docente.
  - Rol de los estudiantes.
  - Actividad alineada con el RA.
Nota: No incluir instancias ni actividades de evaluación; estas se abordarán en el siguiente módulo.
Podrá desarrollar la actividad utilizando la plantilla que se encuentra disponible AQUÍ
Una vez completada, sube la plantilla en esta sección.

Opción B: Asistido con AMIC

Desarrolle la actividad siguiendo las mismas pautas de la Opción A.
Utilice la herramienta AMIC como apoyo para la redacción y especificación de la propuesta,
Guía de Buenas Prácticas para el uso de AMIC

Paso 1: Definición del RA
Copie y complete el siguiente comando (prompt):

AMIC, estoy en el Módulo 2 y necesito redactar un Resultado de Aprendizaje.

Objeto de Conocimiento: [Escriba aquí el Contenido disciplinar específico]
Competencia Genérica (CG-SPA): [Seleccione una: CG-SPA1 / CG-SPA2 / CG-SPA3 / CG-SPA4 / CG-SPA5]
Nivel de Tributación: [Indique el nivel de tributación de la CG-SPA : 1 / 2 / 3]
Bloque Curricular: [Seleccione el bloque según el plan de estudios: CBI / TA / CTC / PPS / PI / Optativo/Electivo]

Paso 2: Diseño de ejemplo de aplicación de la metodología activa
Una vez redactado el RA, utilice el siguiente comando:

AMIC, con base en el [Pegar aquí el RA redactado], diseña un ejemplo práctico y contextualizado de aplicación de la metodología activa [Nombre de la MA: ej. ABP, Aula Invertida, Estudio de Caso, etc] como estrategia de enseñanza en una clase de ingeniería.

La propuesta debe presentarse como una secuencia para una clase de ingeniería e incluir:

Inicio de la clase: Activación de conocimientos previos y motivación.
Desarrollo de la clase: Núcleo de la actividad práctica bajo la metodología seleccionada.
Cierre de la clase: Síntesis, conclusiones y metacognición.
Roles: Definición del rol del docente (guía/facilitador) y de los estudiantes (activo/protagonista).
Actividad alineada explícitamente con el Resultado de Aprendizaje

Entrega de la actividad: En un único documento (pdf o word), presenta el RA final redactado y el ejemplo de aplicación de la metodología activa seleccionada, y súbelo en esta sección.

📊 Evaluación de la Actividad: La actividad en cualquiera de su modalidad será evaluada mediante una rúbrica analítica disponible en esta sección.

 