En mi espacio curricular, el recurso evaluativo que considero más pertinente es el cuestionario. Si bien los foros y las tareas permiten producciones y análisis más ricos, en cursos numerosos (como los de primer año de ingeniería) resultan muy difíciles de gestionar, ya que demandan una corrección personalizada que no es viable para la cantidad de estudiantes que cursan.
En cambio, los cuestionarios permiten evaluar de manera eficiente, objetiva y homogénea, incluso con grupos grandes. Además, ofrecen retroalimentación automática y variedad de tipos de preguntas, lo que facilita su implementación sin perder calidad pedagógica.
Las principales dificultades que preveo en el uso de foros o tareas son justamente el tiempo de corrección, la dificultad para acompañar individualmente, y la sobrecarga docente asociada a la cantidad de entregas.
Para integrar estos recursos sería necesario disponer de más tiempo de corrección, apoyo docente, actividades más acotadas o comisiones con menos alumnos.