Claves para la mediación de contenidos en la virtualidad

La mediación pedagógica toma su centro en el diálogo didáctico. Según Lorenzo García Aretio (2012), el diálogo didáctico mediado pretende producir un aprendizaje, pero no en solitario, sino guiado por el docente y, según los casos, compartido con los pares gracias a las tecnologías interactivas (p.4). De esta manera, este diálogo se fundamenta en la comunicación de doble vía entre quienes enseñan y quienes aprenden, establecida mediante materiales educativos preproducidos (diálogo simulado asíncrono) y mediante interacción en tiempo real o diferido a través de diversos medios (diálogo real, sincrónico o asincrónico).  

Al entablar este diálogo y desarrollar un tema, módulo o unidad (de forma escrita, auditiva, audiovisual o multimedia) es importante que aquello que exponemos tenga un “hilo conductor” y sea comprensible y atractivo para los estudiantes. Este hilo no solo guía a los estudiantes a través del contenido, sino que también les ayuda a construir sentido a medida que avanzan en el aprendizaje. De aquí lo esencial que todo material y entorno que elaboremos cuenta con un inicio, un desarrollo y un final.