💬Foro de reflexión: Las CG-SPA en mi práctica docente

Me parece muy interesante que integren proyectos, entre otros, sociales en la cursada y el trabajo con estudiantes de distintas carreras, ya que ambas propuestas permiten involucrarse con problemáticas reales y favorecen tanto el intercambio de perspectivas como el trabajo en conjunto. Creo que este tipo de propuestas aporta mucho a la formación más allá de lo técnico.

Coincido plenamente con tu enfoque, especialmente en el valor de los proyectos con impacto social como estrategia para desarrollar empatía y compromiso en los estudiantes. Ese proceso de “ponerse en el lugar del otro” y traducirlo en una propuesta concreta es clave para fortalecer no solo competencias técnicas, sino también una mirada ética y contextualizada.

En nuestro caso, desde Investigación Operativa, si bien no desarrollamos proyectos de carácter social, sí los trabajamos como proyectos grupales, y encuentro muchos puntos en común con lo que mencionás. La conformación de equipos (idealmente diversos) y la asignación de roles, como el liderazgo en cada entrega, favorecen tanto el trabajo colaborativo como la responsabilidad individual. Además, hacemos énfasis en que cada estudiante no sólo cumpla con su parte, sino que pueda comunicarla e integrarla al trabajo del grupo, lo cual fortalece habilidades sociales y de articulación.

También considero fundamental lo que mencionás sobre el respeto por los acuerdos y la comunicación anticipada de dificultades. Esas prácticas contribuyen a formar profesionales más responsables y conscientes de su rol dentro de un equipo, algo que trasciende ampliamente lo académico y que he visto, repercute en un ámbito empresarial u organizativo. El hecho de avisar lo que ocurre con antelación, ayuda al resto del equipo a pensar en una alternativa o solución.